Сайт, на котором всегда Вам рады!
                                                            Понедельник, 23.10.2017, 20:00






Главная | Регистрация | Вход                      
УРОК   БИОЛОГИИ  
 Вы вошли как Гость | Группа "ГостиПриветствую Вас Гость | RSS
ИГРЫ НА УРОКЕ БИОЛОГИИ  КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ  ПРИТЧИ О ЖИВОТНЫХ  КАРТОЧКИ ПО БИОЛОГИИ  СТИХИ К УРОКАМ БИОЛОГИИ 
МЕНЮ
БИОЛОГИЯ В...
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКОВ
АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
ЮНЫЕ ЗООЛОГИ В МИРЕ ЖИВОТНЫХ
НЕСКУЧНАЯ БОТАНИКА
КАК ЭТО БЫЛО
БИОЛОГИЯ - ЭТО ИНТЕРЕСНО!
Категории раздела
КОНСПЕКТЫ УРОКОВ БИОЛОГИИ [147]
ЛЕКЦИИ ПО ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ [26]
ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО БИОЛОГИИ [67]
ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ [51]
ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ [105]
ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКАМ БИОЛОГИИ [79]
УВЛЕКАТЕЛЬНАЯ БИОЛОГИЯ. СТРАННОСТИ ЭВОЛЮЦИИ [85]
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ [5]
ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО БИОЛОГИИ [38]
БИОЛОГИЯ В 11 КЛАССЕ [134]
БИОЛОГИЯ В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ [110]
ВОПРОСЫ УЧЕНИКОВ, КОТОРЫЕ СТАВЯТ В ТУПИК УЧЕНЫХ [197]
БИОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА [8]
ВИРУСЫ [85]
ВЕСЕЛЫЙ УРОК БИОЛОГИИ [19]
РАСТЕНИЯ СЕМЕЙСТВА РОЗОЦВЕТНЫЕ [15]
КРОССВОРДЫ [62]
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К УРОКАМ БИОЛОГИИ [42]
ЯРКИЕ ВИКТОРИНЫ ПРО ЖИВОТНЫХ [48]
БИОЛОГИЯ В 8 КЛАССЕ [105]
В 6 КЛАССЕ [46]
В 9 КЛАССЕ [60]
В 7 КЛАССЕ [60]
БИОЛОГИЯ В 10 КЛАССЕ [81]
ОПЫТЫ С РАСТЕНИЯМИ [27]
ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ [11]
ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ В КЛЕТКАХ ОРГАНИЗМА [12]
РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ [12]
КАК ОБУЧАТЬ БИОЛОГИИ. ЖИВОТНЫЕ. 8 КЛАСС [72]
Главная » Файлы » КАК ОБУЧАТЬ БИОЛОГИИ. ЖИВОТНЫЕ. 8 КЛАСС

Особенности строения органов полости тела и нервной системы земноводных
23.02.2017, 12:49

Задачи: выявить особенности строения систем органов полости тела земноводных как первых наземных позвоночных, продолжить формировать понятия об обмене веществ и нервной регуляции жизненных процессов.

Оборудование: влажный препарат вскрытой лягушки (раздаточный материал); модель и таблица «Внутреннее строение лягушки».

Методы и методические приемы: рассказ учителя с элементами беседы с использованием изобразительных наглядных пособий, наблюдения при работе с раздаточным материалом.


Ход урока

Урок целесообразно начинать с устной индивидуальной проверки знаний учащихся.

Вопросы для устной проверки знаний:

1. Каких позвоночных животных относят к земноводным, что дало им возможность приспособиться к жизни на суше и почему они не могли полностью утратить связь с водоемами?

2. Где встречаются земноводные в природе и каков их образ жизни?

3. Каковы особенности внешнего строения земноводных?

4. Чем скелет земноводных сходен со скелетом рыб и каковы особенности его строения?

Изучение нового материала учитель начинает с постановки познавательных задач, ознакомления учащихся с последовательностью рассмотрения строения органов полости тела земноводных и демонстрации их на модели и крупном изображении вскрытой лягушки.

При наличии 6–8 препаратов вскрытой лягушки организуется групповая самостоятельная работа учащихся по следующей (примерной) инструкции:

Внутреннее строение лягушки

1. Рассмотрите влажный препарат лягушки. По рисункам в учебнике найдите пищевод, желудок, кишечник, печень с желчным пузырем. Каковы особенности пищеварительной системы лягушки по сравнению с рыбой?

2. Найдите легкие. Какой вид они имеют?

3. Укажите, где расположено сердце. Найдите отходящие от него кровеносные сосуды.

4. Найдите кроветворный орган – селезенку.

5. Рассмотрите органы выделения и размножения. Где они расположены?

6. Какие особенности внутреннего строения лягушки отличают ее от рыбы?

После общего обзора строения органов полости тела или самостоятельной работы рассматриваются происходящие в них процессы. При этом обращается внимание на те изменения, которые появились в связи с переходом земноводных к жизни на суше. В беседе об органах пищеварения и их функциях подчеркивается наличие слюнных желез, клоаки и их значение. При ознакомлении с органами дыхания – легкими – отмечается слабое их развитие, неспособность обеспечить потребности организма кислородом и подчеркивается значение в жизни земноводных кожного дыхания. В связи с появлением легких усложняются органы кровообращения (трехкамерное сердце, образование легочного круга кровообращения). В беседе об органах выделения обращается внимание на приспособление к экономии воды в организме (моча по мочеточникам поступает в клоаку, а затем в мочевой пузырь, где часть воды возвращается в организм).

В заключение беседы об органах полости тела рассматривается вопрос об обмене веществ, который в общем происходит так же, как и у рыб. Пониманию его сущности помогает знакомство с явлением оцепенения, происходящим у земноводных при значительном понижении температуры среды и вызывающим у них сильное замедление обмена веществ. При этом важно, чтобы учащиеся поняли, что непостоянная температура тела лягушки и других земноводных связана с низким уровнем обмена веществ, обусловленным слабым развитием легких, смешением артериальной и венозной крови в желудочке сердца.

Особенности строения нервной системы земноводных учащиеся могут отметить самостоятельно. Демонстрируя модели и схематические рисунки головного мозга рыбы и лягушки, учитель задает им вопросы: чем сходен головной мозг лягушки с головным мозгом рыбы? Какой отдел головного мозга у лягушки развит сильнее, чем у рыбы, а какой слабее? Каковы особенности строения переднего мозга лягушки? С чем связаны такие различия в строении головного мозга у рыб и земноводных?

При изучении нервной системы лягушки рассматривается и ее поведение, основой которого служат безусловные рефлексы. Понятие «условный рефлекс» закрепляется примерами выработки условных пищевых рефлексов, например, если кормить лягушку мухами с помощью пинцета, то через некоторое время она хватает пинцет при отсутствии в нем корма.

После подведения итогов урока учитель дает задание на дом: прочитать в учебнике текст параграфа и ответить на вопросы, в тетради составить и заполнить таблицу «Системы органов полости тела лягушки и особенности их строения».

Категория: КАК ОБУЧАТЬ БИОЛОГИИ. ЖИВОТНЫЕ. 8 КЛАСС | Добавил: admin | Теги: разработки уроков биолог, Как обучать биологии Животные 8 кла, биология в школ, методическое пособие для учителей б, зоология 8 класс
Просмотров: 42 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/1
ЭНЦИКЛОПЕДИИ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

ОТКРЫТКИ: ЖИВОТНЫЕ И РАСТЕНИЯ
Форма входа

Поиск
УЧИМСЯ ВМЕСТЕ













Вот удача - мы на даче!
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
  • Статистика

    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0
    Copyright MyCorp © 2017
    Рейтинг@Mail.ru Яндекс.Метрика